કેન્દ્ર સરકાર દ્વારા શિષ્યવૃત્તિઓ બંધ કરવા બદલ અસદુદ્દીન ઓવૈસીએ કરી ટીકા
હૈદરાબાદના સાંસદે આ નિર્ણયને વિદ્યાર્થીઓ સાથે અન્યાય ગણાવ્યો છે
લેખક કેપિટલ ક્રાંતિ ડેસ્ક, ગાંધીનગર · તંત્રી: પાર્થ ઠક્કર
૬ નવેમ્બર ૨૦૨૬, સવારે ૫:૧૨ · સુધારેલ સવારે ૫:૨૫ · ૩ મિનિટનું વાંચન
આ સમાચાર AIએ નીચે આપેલા સ્રોતો પરથી લખ્યા છે; દરેક દાવો અને આંકડો તે સ્રોતો સાથે મેળવીને જ પ્રકાશિત થાય છે. અમે કેવી રીતે ચકાસીએ છીએ
હૈદરાબાદના સંસદ સભ્ય અસદુદ્દીન ઓવૈસે પ્રી-મેટ્રિક, પોસ્ટ-મેટ્રિક અને મેરિટ-કમ-મીન્સ શિષ્યવૃત્તિઓ બંધ કરવા બદલ કેન્દ્ર સરકારની આકરી ટીકા કરી છે. તેમણે આ પગલાને વિદ્યાર્થીઓ સાથે કરવામાં આવેલો અન્યાય ગણાવ્યો હતો. 'ધ હિંદુ'ના અહેવાલ મુજબ, ઓવૈસે ગુરુવારે દારુસસલામ ખાતે આવેલી ઓલ ઈન્ડિયા મજલિસ-એ-ઈત્તેહાદુલ મુસ્લિમિન (AIMIM) ના મુખ્ય મથક પરથી આ નિવેદન આપ્યું હતું. આ પ્રસંગે તેમણે સરકારી ઉર્દૂ-મીડિયમ શાળાઓમાં અભ્યાસ કરતા આશરે ૧,૭૦૦ વિદ્યાર્થીઓને શૈક્ષણિક કિટ્સનું વિતરણ કર્યું હતું અને તેમની પરીક્ષા ફી માટે સહાય પૂરી પાડી હતી.
કેન્દ્ર સરકાર પર પ્રહાર કરતા ઓવૈસે જણાવ્યું હતું કે, "છેલ્લા ચાર વર્ષથી શિષ્યવૃત્તિઓ રોકીને તમે વિદ્યાર્થીઓ સાથે અન્યાય કરી રહ્યા છો. હું કેન્દ્ર સરકારના આ કાર્યની સખત નિંદા કરું છું." તેમણે મુસ્લિમ સમુદાયમાં અભ્યાસ અધુરો છોડી દેનારાઓના દરો અને શિક્ષણની પહોંચમાં રહેલી ખામીઓ પર પ્રકાશ પાડવા માટે વિવિધ ડેટા રજૂ કર્યા હતા. તેમણે જણાવ્યું કે ૨૦૧૪ના ડેટા અનુસાર, ૧૫% મુસ્લિમ બાળકો શાળાએ જતા નહોતા.
UDISE ના ડેટાનો ઉલ્લેખ કરતા તેમણે કહ્યું કે, ૨૦૨૦-૨૧માં ધોરણ ૧૦માં લઘુમતી વિદ્યાર્થીઓનું પ્રમાણ ૧૪.૫% હતું, જે પછીના વર્ષે વધીને ૨૪.૪% થયું હતું. ઓવૈસે ઉમેર્યું કે, "જે લોકો કહે છે કે મુસ્લિમો ભણવા માંગતા નથી, તેમના ચહેરા પર આ એક તમાચો છે." જોકે, નેશનલ ફેમિલી હેલ્થ સર્વે ૫ ના ડેટા મુજબ, ૬ થી ૧૭ વર્ષની એવી છોકરીઓનું પ્રમાણ જેણે ક્યારેય શાળામાં અભ્યાસ કર્યો નથી, તે અન્ય સમુદાયોની તુલનામાં મુસ્લિમોમાં સૌથી વધુ હતું.
દેશની કુલ વસ્તીમાં મુસ્લિમોનો હિસ્સો ૧૪% છે તે વાતને આધાર બનાવીને ઓવૈસે સમજાવ્યું કે તેમનું પ્રતિનિધિત્વ પ્રમાણસર ઘણું ઓછું છે. તેમણે જણાવ્યું કે પ્રાથમિક સ્તરથી માધ્યમિક સ્તર સુધી આ ટકાવારી ૮% થી ઘટીને ૬% થઈ જાય છે, જ્યારે ઉચ્ચ શિક્ષણ એટલે કે ધોરણ ૧૧ અને ૧૨માં તે ઘટીને ૪% થઈ જાય છે. તેમણે સત્તાધીશો પર આક્ષેપ કરતા કહ્યું કે, "હવે તમે વિચારો, શું આ સત્તામાં રહેલા લોકોના નફરતનું ઉદાહરણ નથી? તેઓ વારંવાર જૂઠું બોલે છે કે મુસ્લિમો ભણવા માંગતા નથી."
કુંડુ સમિતિના અહેવાલનો હવાલો આપતા ઓવૈસે કહ્યું કે પ્રોફેસર અમિતાભ કુંડુએ આર્થિક સંસાધનોના અભાવને મુખ્ય કારણ ગણાવ્યું હતું, જેના કારણે મુસ્લિમ પરિવારો તેમના બાળકોને ભણાવી શકતા નથી. આ ઉપરાંત, છોકરીઓ માટે સુરક્ષિત વાતાવરણનો અભાવ અને ગામડાઓમાં શાળાઓની અછત પણ મહત્વના પરિબળો હતા. તેમણે ચોંકાવનારી માહિતી આપતા કહ્યું કે બિહાર, ઉત્તર પ્રદેશ અને પશ્ચિમ બંગાળમાં ૩૦૦-૪૦૦ થી વધુ એવા ગામો છે જ્યાં કોઈ શાળા નથી.
ઉત્તર પ્રદેશના ૨૦૨૧-૨૨ના નોંધણી ડેટા વિશે વાત કરતા તેમણે જણાવ્યું કે, રાજ્યની વસ્તીમાં મુસ્લિમો ૧૯.૨૬% હોવા છતાં, પ્રાથમિક સ્તરે તેમનો હિસ્સો ૧૭.૩%, માધ્યમિક સ્તરે ૧૨.૬% અને ઉચ્ચ માધ્યમિક સ્તરે ૧૧.૪% હતો. તેલંગાણાના સંદર્ભમાં તેમણે કહ્યું કે દર વર્ષે લગભગ પાંચ લાખ વિદ્યાર્થીઓ SSC પરીક્ષા આપે છે. રાજ્યની ૧૨% મુસ્લિમ વસ્તી મુજબ આશરે ૬૦,૦૦૦ થી ૬૫,૦૦૦ મુસ્લિમ વિદ્યાર્થીઓએ પરીક્ષા આપવી જોઈએ, જેમાં આશરે ૮,૦૦૦ ઉર્દૂ-મીડિયમ વિદ્યાર્થીઓ હતા.
નેશનલ ઇન્સ્ટિટ્યૂટ ઓફ એજ્યુકેશનલ પ્લાનિંગ એન્ડ એડમિનિસ્ટ્રેશનના ડેટા મુજબ, તેલંગાણામાં મુસ્લિમોનો ગ્રોસ એનરોલમેન્ટ રેશિયો (GER) ૩૩.૬% હતો, જ્યારે રાજ્યની સરેરાશ ૪૦% હતી. આ સમુદાયમાં છોકરીઓ માટે GER ૩૪% અને છોકરાઓ માટે ૩૩% હતો. ઓવૈસે નોંધ્યું કે જોકે તેઓ રાજ્યની ૪૦% ની સરેરાશ સુધી પહોંચ્યા નથી, પરંતુ દેશમાં તેમનો GER સૌથી વધુ છે, ત્યારબાદ તમિલનાડુ ૨૭.૬% સાથે આવે છે.
અંતમાં, અસદુદ્દીન ઓવૈસે વડાપ્રધાન નરેન્દ્ર મોદીને કુંડુ સમિતિનો અહેવાલ વાંચવા વિનંતી કરી હતી, જે ઓક્ટોબર ૨૦૧૪માં કેન્દ્ર સરકારને સોંપવામાં આવ્યો હતો. તેમણે જણાવ્યું કે આ અહેવાલમાં મુસ્લિમોને શિક્ષણ મેળવવામાં પડતી મુશ્કેલીઓ પર વિગતવાર પ્રકાશ પાડવામાં આવ્યો છે.
ખ્રિસ્તી સમુદાયના હુમલાઓના મુદ્દે આરએસએસ નેતા સાથે બેઠક યોજાઈ
બંગિયા ક્રિસ્તીય પરિસેબાના પ્રતિનિધિઓએ ચર્ચ અને પ્રાર્થના સભાઓ પર થયેલા હુમલાઓ અંગે ચિંતા વ્યક્ત કરી
શાળામાં શૌચાલયની સુવિધાના અભાવે દીકરીઓના શિક્ષણ પર માઠી અસર
સ્વચ્છ અને ખાનગી શૌચાલય ન હોવાને કારણે માસિક ધર્મ દરમિયાન છોકરીઓ શાળાએ જવાનું ટાળે છે.
યુપી વિધાનસભા ચૂંટણી માટે ભાજપ અને આરએસએસ બૂથ સ્તરે સાથે આવશે
મિશન-૨૦૨૭ અંતર્ગત સંયુક્ત ટીમો દ્વારા ઘરે-ઘરે જઈને જનસંપર્ક અભિયાન ચલાવવામાં આવશે